天津一中教学工作常规
一、
总则
1、教学是学校的中心工作，是学校全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的主要途径。
2、教学要以学科课程和活动课程为载体，全面提高学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质，发展学生的个性和特长，对学生实施升学预备教育，为高一级学校输送高质量的合格的新生，为培养社会主义现代化建设所需要的各类为才奠定基础。
3、在教学中对学生具体的培养目标是：
①培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义，具有正确的政治方向，初步树立正确的世界观、人生观和价值观。使学生具有社会责任感和事业心，树立为人民服务的思想，具有为祖国社会主义现代化建设甘于奉献的精神；具有良好的思想品德和文明礼貌行为；具有分辨是非和自立自律的能力。
②培养学生掌握现代化社会需要的普通文化科学基础知识和基本技能，具有自觉的学习态度和自学的能力，掌握基本的学习方法，具有创新精神和分析问题、解决问题的基本能力。
③培养学生自觉锻炼身体的习惯，使他们具有健康的体魄和身心保健的能力；具有健康的审美观念和一定的审美能力；具有良好的意志品质和一定的应变能力。
④培养学生树立正确的劳动观点，具有基本的技术意识和初步的择业能力，具有一定的劳动技能和现代生活技能。
4、教师是学校办学和施教的主体，在教学中教师要发挥其主导作用。教师必须树立现代的人才观、质量观、教学观、课程观和学生观，精心设计、组织和实施教学过程，全面科学地处理教学过程中教师、学生、大纲和教材、教学媒体手段四要素之间的相互关系，探索优化的教学模式和教学方法，提高教学效益。
5、学生是教学过程中认知的主体，要充分调动学生主动生使其以多种方式参与教学过程的活动，调动其多种感官来完成认知过程。在教学中教师的主导作用与学生认知的主体地位要统一实现。
6、教学中要同时注重对学生智力心理品质和非智力心理品质的培养。要培养学生打好良好学习习惯的基础，培养良好的学习品质。以较高年级的学生还要进行科学的学习策略的教育。使学生具有较强的再获取知识的能力，具有一定的创造能力。
7、教学中必须贯彻“因材施教，分类推进”的原则，正确处理群体的共性教和个体的个性教育之间的关系。
8、要运用教育反馈原理及时完善、改进教学工作，要实施目标教学，运用科学的标准检测教学质量。既要注重短近的教育效果，又要着眼长远的教育效果。要认识教育效果在一下程度上的滞后性，更着眼于正确教育思想指导下教学过程的评价。
9、教学中要加强学科之间的协调与配合，统筹兼顾，保证学生的合理负担，保证课程计划的全面落实，促进全体学生德、智、体等方面的全面发展。
二、
教学计划的制定
教学计划是整个学期（学年）进行教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。每学
期开学后1~2周内，各学科年级备课组要制定出本年级的教学计划。
1、制定计划前，年级备课组所有教师应在备课组长带领下做到三个熟悉。
熟悉教学大纲：明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学遵循的原则。
熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学的重点、难点。
熟悉学生：新任本年级课的教师学年开始主要通过与原教师交接工作，初步了解本年级学生的基本情况；了解的方面主要有学生“双基”、“能力”、“学习方法及策略”及“学生认知水平”等。
2、教学计划要具备以下内容：
①对教材内容、实验的补充，达到教学目标的教学层次措施；
②提出落实教学任务要求，提高质量的改进措施及其建议；
③教学进度，周课时教学内容安排；
④教学计划应一式三份；一分留备课组，一份留学科组；一份交教务主任。
三、备课
1、备好课是上好课的前提，是保证教学质量的重要环节。不备课不能上课。
备课应遵循的三个步骤：
（1）个人备课
个人备课要做到备大纲、备教材、备学生，在三备的基础上，设计教学过程，写好备课笔记。
备大纲：
要根据各科教学大纲的要求，明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学应遵循的原则。
备教材：
要认真钻研教材，了解教材的内在联系，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位。提出对教学目的要求、重点、难点的个人看法，提出“双基”、“双力”（智力、能力）“教学方法”、“教学手段”的具体内容和落实的措施及方法。
备学生：要认真全面的了解学生，了解学生在理解掌握这节（课）教材时易出现的问题，掌握住学生尤其是学习有困难学生的疑点和难点，了解、掌握学生的思路规律。
（2）集体备课
学科年级备课组要坚持每周集体备课。组长要落实“三定“：定时间、定内容、定中心发言人。
集体备课要求有个人的充分准备。个人要在写好备课笔记的基础上参加集体备课。备课时中心发言人发言后，全组要进行充分讨论、充分研究，允许不同意见的争鸣。集体备课的任务是统一教学指导思想，统一重点、难点，统一“双基”、“双力”、“教学方法”、“教学手段”、“德育培养目标”的内容及要求，统一达标题目、考核的要求，由备课组长负责，写出修订章（单元）、节（课）的“双基”、“双力”、“德育培养目标”清单及达标题目系统地积累资料。每月底备课组长应将集体备课记录表，交学科组长上报教务处。
（3）在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真写好教案。在落笔之前，先要研究教学内容的“双基”及内含的发展智力，培养能力的因素和素质达标因素；考虑学生的实际情况，使用适当的教学方法，创造磨炼智力发展的条件；设计合理的教学过程，形成认识活动的内部矛盾，进行启发式教学。
①教案要体现出本节课“双基”、“双力”、“双育”教学统一实现的全过程。内容上应体现出：教学目的、要求、教学重点难点和关键的处理，教学过程、教育培养目标、教学方法及手段，还要有板书设计和课上练习题及家庭作业。
②讲课后，教师要写好“后记”（课后小结），即按这个教案讲完课之后，把实践的体会（成功或失败的）写在教案的后边，为今后改进教学的参考。
③教案要简明扼要，一目了然，既不能过于烦琐，又不要粗略，流于形式。
2、教师除认真完成以上备课的三个步骤外，要求学生完成的作业，教师都应先做一遍，同时还应有标准答案。理、化、生及部分动手操作的活动课教师课前均应亲自操作实验；计算机、外语及音乐教师在使用专用教室前必须事先做到机器的正常运行及使用；体育教师在课前应认真检查体育器械，确保学生的安全。
3、上课前一周完成集体备课，课时计划要求超周准备，无教案不以能上课。
4、教师不得采用旧教案上课。对教龄校长有较丰富教学经验的老教师可以不写备课笔记，但也必须写出符合规范要求的简明精练的课时授课计划。
5、学科组长、年级备课组长负责检查全组及年级组教师教案，教务主任检查学科组长教案。
教务处主任可随时抽查各位教师教案，并将教案抽查情况及反馈学科组长及教学主管校长。
四、课堂教学
1、课堂教学是教学的基本形式，是落实教学目标，提高教学质量的中心环节。
2、课堂教学要坚持贯彻“三个统一实现”的原则。即教书与育人要统一实现；落实“双基”与培养能力、发展智力提高素质要统一实现；教师的主导作用与学生认知的主体地位要统一实现。落实三个统一实现原则是评价课堂教学质量的重要标准。
3、要认真研究教师、学生、教学大纲和教材、教学媒体手段四要素之间的相互关系，制定科学的教学程序。充分调动学生参与教学过程的活动，恰当运用现代教学媒体手段，多方面调动学生感官，使其完成认知过程，落实教学目标要求。
4、根据学科、教材内容和目标的不同特点，从学生实际出发选择优化的教学和教学方法。注意运用学校科研中期成果，选择使用实验探索教学模式、整体教学模式、导学培养自学能力教学模式和计算机辅助教学模式，并在实践中继续探索和发展已有的成果。
5、课堂教学有一定的课堂教学内容的密度和学生思维的力度，又要从学生实际出发注意循序渐进，训练的要求有梯次。注意区分认和数学、阶段复习教学、期末复习教学、毕业总复习教学对内容和能力要求的不同层次，既要保证学段数学目标必须到位，又要防止脱离学生实际不恰当的超前要求。
6、课堂教学要培养学生良好的学习习惯、良好的学习品质，体现科学的学习策略。不但要让学生“学会”，更要使其“会学”。
7、以实验为基础的学科要加强演示实验，做好学生分组实验。要不断研究和改进实验手段与方法，提高演示实验的效果，培养学生观察能力，动手实验能力，形成科学的素养，提高分析解决问题的能力，开发其创造能力。
8、评价课堂教学质量的标准是：
（1）
课堂组织教学和礼仪符合规范要求
（2）
教学程序设计周密合理
（3）
教学目的明确、重点突出，难点处理得法
（4）
讲课内容符合科学性原则
（5）
演示或并进实验操作规范效果好
（6）
现代与传统教学媒体使用得当、效果好
（7）
启发学生思维，指导学生学法，注意学习品质培养
（8）
调动学生主动参与教学过程
（9）
教学中体现育人和思想教育
（10）
语言表达清楚，讲普通话
（11）
板书清楚，培养学生记笔记能力
（12）
在限定的课程时间内完成教学计划
9、教师在课堂教学中认真贯彻堂规则和教学工作规范，穿着、服饰要朴素大方，不要
分散学生的注意力。在课堂教学中要严格履行教师师德规范，起好教师表率作用。
五、作业批改
做作业练习是学生运用所学知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固地掌握所学知识、技能的必要手段，是培养学生严肃认真克服困难的意志品质和良好学习习惯的有效途径，是教师检查教学效果，了解学生学习情况及时弥补出现的知识缺陷，不断改进教学的必要措施之一。
1、作业、练习题要慎重选择，要符合教学要求和学生学习的实际情况。留作业要有全局观点，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。要严格按照教学计划统筹规定的时间留作业（包括复习、预习），题目要认真精选，为扎实基础，培养能力服务。不搞题海战术，不给学生造成过重负担。
2、教师要及时认真批改作业，及时了解学生在知识、能力上出现的漏洞和缺陷，采取措施及时进行补救，争取在24小时内，教师批改过的作业与学生见面。要坚持教师全部批阅学生作业，学生自己改正的方法。（教师任课班超过三个的，每个班的学生作业教师至少要批阅一组学生作业，并向学生公布正确答案。）教师全部批阅学生作业要起到三个作用：①学生是否按时交齐作业，是否按要求完成了作业。②大多数学生出现了同样的问题，要及时在课堂教学中进行评予弥补。③个别学生的错误应认真分析原因，全面细致地了解每位学生的学习情况，坚持学生自己订正、修改错误的方法，对有条件自己改正的学生，要求他们自我完善；对无能力自行改正的学生，教师要对其面批，然后再让学生自己去改正。学生改正后的作业一律再交由老师全部批阅。
3、要求学生在学完一章（或一个单元）知识后，将作业装订成册，并在前方附上本章知识上结，交教师批阅。
4、学生在每次作业中的问题，教师应做记录和分析。若发现关键性或普遍性的问题则应及时在全班进行讲评，弥补缺陷，并再留相关作业巩固，务求落实。
5、各学科对学生作业练习，要按本学科的规范化要求，严格要求，严格训练，培养学生养成良好的学风和学习习惯。
六、辅导
对学生的学习既应有统一的要求，又要承认学生之间的差别，贯彻因材施教的原则；在加强班级教学的同时，要认真加强个别学生的辅导，使全体学生都得提高。
1、衡量学生学习质量的标准，学生在学习上应有扎实牢固的基础知识，有较好的思维能力，有严谨治学的学风和科学的方法，因此应从双基、能力、学风和方法四个方面衡量学生的学习质量。
①双基：基础知识，基本技能掌握的标准、熟练、牢固、扎实的程度，掌握双基方面存在的漏洞，头脑中知识是系统化、结构化的，还是零散的孤立的，技能的熟练的程度。
②能力：观察能力、记忆能力、想像能力、思维能力、动手操作能力、运算能力、表达能力、阅读能力、写作能力、探索研究能力、独立获取知识的能力、分析和解决问题的能力。
③学风：学习目的（学习动力、兴趣、有无偏科）
学习意志（勤奋刻苦态度，钻研探索精神，持之以恒的程度，对待成绩和问题的态度及表现）
学习作风（踏实严谨、实事求是、学习的主动性、计划性、学习规范化情况）
学习方法（二先二后一总结、灵活掌握知识而不死记硬背，自找差距自我完善，自学方法）
④方法：思想方法 辩证的而不是形而上学的
思维方法（分析、综合；归纳、演绎；分类、比较；抽象、概括；系统化、具体化）
2、了解、掌握学生情况，制定辅导计划
①
任课教师应根据衡量学生学习质量的四项标准，通过听、看、查、议、析的方法，
全面深入了解掌握学生的情况，即：
听：听前任教师、班主任的介绍情况
看：看前任教师记录的学生质量分析统计资料，观察学生在课上的表现、发言、提出
问题及学生作业情况。
查：通过检测、课上练习、实验、考试，检查学生反映出的问题。
议：和学生一起交换意见，议论问题，从中了解学生的思路、思想方法、解题方法及存在问题，掌握学生实际水平。
析：研究和分析学生状况，找出主要矛盾，制定辅导、教育计划。
②召开班级教导会议，全体任课教师参加，主管校长、主任与会，由班主任、年级组长主持，对每个学生逐一认真分析，找出其主要矛盾及产生原因，重点分析障碍学生进步的非智力因素，统一对该生的总体认识，订出对其统一的辅导计划。
③班主任统一协调对每一学生的辅导计划，统一教师、学生的思想和步调。
3、推进的原则和方法
分灰是辅导教育的依据，推进（即使学生从原来的基础逐步提高）是辅导的目的。
①切实从学生的实际出发，针对每个学生的特点，给以具体的指导和帮助。给学生的练习题目也要根据学生的实际水平有所差异，要求的标准是都要过“基础关”，发挥所长。提高的幅度、辅导和练习题的力度，主要看学生的内因条件。
从学生实际出发，针对他的主要问题进行点拨，疏导思想，疏通电路，学习才能入门。“学有所得”，才能使学生树立学习的信心，调动起积极性，向上攀登，才能谈得上发展智力，锻炼能力。
②针对学生的性格特点、弱点进行具体的帮助和教育。学生的思想、品德、行为、作风上都存在差异个性性格也不同，要针对每个学生当前障碍他提高的主要问题进行教育和帮助，并定期总结教育的效果，积累经验，以期不断改进工作。
七、实验教学
物理、化学、生物学科要以实验为基础，加强演示实验、并进实验和分组实验。注重学生实验操作技能的训练和培养，提高实验教学的效果。
1、演示实验和并进实验
任课教师在课前必须亲自动手设计并准备好演示实验和并进实验所用的仪器、设备，并反复调试，尽量采用现代化教学手段辅助，以达到良好的实验效果、观察效果，使之对学生学习和理解学科知识起到正导向作用。
演示实验和并进实验要与任课教师所讲课程融为一体，教师要经过周密的思考，提出演示实验或并进实验所揭示的规律的问题，启发学生多角度观察实验，多方面思考问题、培养学生树立钻研自然科学知识的一丝不苟的精神，严谨认真的科学态度和正确的探索方法。
在动手实验前，任课教师要简要、明确地向学生讲清实验仪器的构造原理，重点说明应如何去观察现象，记录哪些实验数据。
在实验后，任课教师要引导学生正确分析所得实验数据和观察到的实验现象，概括实验内含的规律，并引导学生对实验做认真的误差分析，提出改进的措施，培养学生严谨的探索精神和良好的实验素质。
2、分组实验
在学生预习的基础上，任课教师要简要说明实验的目的，基本原理、需用仪器、设备及其操作规范、实验步骤、应以观察的现象、要记录的实验数据。在学生第一次做分组实验时，任课教师应对学生所做实验报告提出规范要求，并做示范。
在学生动手实验时，教师要不断巡视，指导学生独立完成实验，及时发现问题，并加以纠正，指导学生对实验过程做误差分析，深入思考减少实验误差的途径和方法，以提高实验的精度。
实验完毕，教师要指导学生将仪器和器材摆放整齐，（使用电源的实验要注意结束实验时先切断电源开关）促使学生养成良好的实验习惯。
八、考试与考试的若干规定
通过检测和考核来了解学生学习情况，即掌握运用知识的情况、学风状况、解决问题的思路和方法等情况，督促学生认真学习，提高质量，了解教学效果，便于研究和改进教学。因此检测与考核是保证教学质量的重要措施之一，对检测、考核工作一定要认真、细致。
考试次数不宜过多。考试的方法和内容，应有利于促进学生扎扎实实的学习，掌握直正本领。
1、
督促学生学好每一节课，提倡做当堂效果的检查，检测学生对所学知识的吸收率、
巩固率和运用能力，及时反馈学生学习中的问题等信息，有利于改进教学，扎实地提高教学质量。
2、
加强平时的检查，提问和小测，了解学生的学习状况，督促学生及时做好复习工作。
3、期中形成性测验和期末考试，应采取笔试、口试、实验三结合的方式，考查学生的真才实学。考试题目，期中形成性测验由年级备课组讨论出题，学科组复核把关，学校修订；期末考试由教务处组织学校命题组或指定专人出题，学校修订；年级备课组负责补考试卷的命题，突出检测学生对基础知识，基本技能的掌握和运用情况，试题及评分标准在期末考试前一并交教务处备用，同时要附试卷的参考答案和难度、成绩的预估。
4、
形成性测验、期末考试前，教师应拟好复习计划，制定指导学习复习总结的提
纲，在学生自已总结的基础上，教师针对教材的重点和学生的问题进行指导性复习和总结，使学生的知识和能力在原有的基础上进一步系统化和提高。
5、
期中形成性测验、期末考试后，教师要对任课班的每个学生进行全面的质量分析，
制定落实措施，在年级、班级教学质量分析会上，统一制定对学生的辅导计划，落实以对学生的辅导要求。
九、活动课教学
活动课程是学校课程教学中的又一重要组成部分。活动课在实施全面发展教育中同学科课程相辅相成，学校在教育教学中要充分发挥学科和活动课程的整体功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，为学生的全面发展打好基础。
1、活动课中应体现内容丰富、形式多样、注重实践，具有开拓视野的功能，陶冶情操的功能，培养特长的功能，提高自身素质的功能。
2、活动课程的内容应包括社会教育（德育活动）、科学技术活动、文学艺术活动以及体育卫生活动。
3、活动课程可以为小组活动、有组织的个别活动、群众性的活动及全班必修课。
4、活动课程中教师的作用
①教师是活动课的指导者，在进行集体或小组活动时，要根据活动内容和对象正确选择活动方法，在实践中不断创造新的内容与形式，提高活动课的质量。
②活动课，学生是主体，教师的主要任务是给予帮助与指导。在确立活动课内容和形式上，应当克服自身的主观性和随意性，力求形象、具体、生动、活泼的活动方式，让学生在活动课中学有所得、学有所乐，在愉快的气氛中增长知识与才干。
③教师在活动课中要面向全体学生，在选择活动课的内容和形式时，要注意到学生的个体差异和兴趣爱好的区别。要突出我校的特色，注意实效性。
④教师应清楚地认识到活动课是一门新型课程，有其自身的特点和规律，但并不是孤立的，它与校内各学科教学紧密联系，是各学科知识、技能的综合运用。
5、活动课中对教师的几项规定
①活动课的地位与作用，要求活动课要面向21世纪的需要。教师在确立活动课内容
和编写活动课教材（资料）时，既要把爱国主义教育、中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统教育做为活动谭的重要内容，也要从改革开放、社会主义现代化建设和现代科学技术、文化艺术不断发展的角度更新教育内容，使活动课的内容达到教育性与科学性的有机结合。
②每学期任聘教师要专门制定活动课课时计划、研究课题及教学进度，并认真填写好《天津一中活动课程进度表》，上交教务处。
③任聘教师要逐步使自编教材规范化。活动前应按照教材及资料认真备课，写好活动课教案。
④每位老师要严格按照课表上课，不得擅自增、减活动次数，临时调课或停课应按教务处的有关规定执行。
⑤每次活动时，教师要认真做到四有：有考勤记录、有活动内容记载、有备课教案、有活动计划。
⑥每位任聘教师在本科活动课结束时应有总结。有条件的应有成果展示，有对学生参加活动的考核或考评，并认真填写《天津一中活动课学生考绩卡》栏目二。
⑦凡是35岁以下的青年教师，有条件的必须开设活动课，其业绩纳入“未来教育家”学校考绩卡中。
凡指导学生参加竞赛获奖的青年教师，在考核中应予以加分；凡有条件可开设活动课，但不服从学校安排的青年教师，考核中应予以扣分。
⑧活动课搞得突出的学科及部门在学年终评选优秀考核组时，应予以体现。
十、学科竞赛特长生培养
1、 组织机构：
由主管教学校长任奥校校长，负责特长生培养的全面工作；教务处一主任分管具体工作，
下设数学、物理、化学、生物、信息五科，各科有一人负责本科的教学安排和竞赛活动。
2、 师资队伍：
校仙聘请部分教师为一中奥校教练员，校外根据培训需要可聘请有经验的大学教授或中
学校教师任课，也可聘请外省市著名学者来校讲学。学校采取主教练负责制，下设几名教练培训学生。
3、招生办法：
①初中部：开设教学、物理、化学、信息学班，各班均在本学科开课一学期后采用校级竞赛形式，选拔优秀特长生，参加奥校班学习。
②高中部：在高一年级开设数学、物理、化学、计算机选修课。从高二年级开始根据学生自愿报名，任课教师和选修课教师推荐，适当进行考核，选拔出奥校班学员。
③原则上奥校班学员可以兼报数学和其他一科奥校班，但不得几科兼报。
④各科教练班在教练的协助下，本着早期发现，早期培养，以优略汰的原则，培养学生，如发现在某科学习上特别优秀的学生，各科教练员均应本着为学校负责的态度，服从奥校领导小组的意见，搞好协调性工作。
4、教学要求
①每学期各学科主教练负责制定出本学期的辅导计划，一份报主管主任备案、一份自留。
②教练员要有详细的课时授课计划，并留存各种材料，期末主管主任要检查教案及各种有关资料。
③对学生要有考勤记录，每学期对学生应考核一次，成绩要记录在案，连同学生竞赛成绩统一纳入学生档案。
④奥赛培训所需印刷的材料必须提前一周交给文印室印刷。
⑤各科竞赛学生所需学习用书，一定要坚持借阅手续，严格履行借阅制度，用完后统一交教练员保存。
5、上课时间
①学期每周安排一单元活动时间；有条件的可以利用双休日安排两个单元的集中培训流动。
②
奥赛比赛前夕，主教练可根据培训需要申请个别学生停课培训，但应事先写好赛前
培训计划并填写好申请停审批表，经主管校长批准后，方可执行。
十一、毕业班教学工作
作为高考预备型学校，她培养的毕业生主要面向高等院校输送合格的人材。因此毕业班的教学工作就是具体落实和实现这一目标，也是检测学校整体教学水平和教学质量的重要手段。
1、主导思想，毕业班教学工作，必须以基础知识和基本技能教学为重点，以加强对基础知识的灵活运用为手段，全面提高全体毕业生各方面的能力为教学目的，认真扎实基础，发展智力，提高能力，培养高层次合格的高等院校后备人材。
2、处理好新课和复习课的关系，新课务求落实，不欠新账；在总复习过程中，必须认真研究教学大纲、考纲和学生的实际情况，重视双基，努力避免扩大分化。
3、加强科研、考研，并以此带动教研，增强毕业教学工作的实效性和针对性。
4、加强对学生学习状况的了解、分析，定期在每次月考之后召开年级、班级教导会，
对全体学生逐一认真分析障碍学生进步的智力因素和非智力因素，制定切实有效的帮、教措施，检查落实情况。
5、加强各学科备课组的建设，认真做好计划组织实施毕业班全年教学和总复习教学工作日程，有计划地安排好各次考核，按考试说明要求把握各次考核的难度，在每次考核结束后地学生考核的部体情况、存在问题的原因分析及今后的改进措施向主管校长汇报。
6在年级、班级教导会上，由班主任主持，在全面分析每一位学生思想状况、学习质量、非智力因素等的基础上，统一协调，确定需要推进、帮助的学生名单，由年级组统一调各学科教师对上述学生的辅导时间。辅导必须按学校要求严控制人数和人员，准确把握复习难度和练习题目的数量，务求落实，提高复习、辅导质量。
7、
班学生总复习期间使用复习资料的质量和数学必须严格控制，属于教委规定
以外的复习资料的内容、难度必须经备课组教师研究、讨论，确为毕业总复习所需，并报教务处主管主任批准，方可购进使用。
十二、学生学习品质和学习策略的培养
1、课业学习是学生在接受基础教育阶段的主要学习方式，课业学习具有学习内容的规定、学生活动的程序性、学习过程的受控性三大特点。在教学工作中按照国家对学生培养目标的要求，全面落实课程计划的整体功能，遵循学生学习的规律和身心发展的特点，科学地控制学习过程，培养学习良好的学习品质和学习策略是使学生不但“学会”而且“会学”的重要基础。是教学工作中的一项重要任务。
2、教师要培养学生对学习内驱力的自我激励能力。既要从政治方向教育、世界观人生观和价值观教育来激励学生的学习动机，又要培养学生对课业学习的兴趣，并深化发展为志趣。充分发挥内在的学习积极性和主动性，是学生做到自觉地掌握知识和技能，开发智力和培养能力，全面提高素质的前提。
3、教师要培养学生良好的学习习惯和学习态度。课业学习内化的过程要以良好的学习
习惯和态度为基础。要引导学生养成课前预习自学的习惯，课后先复习后作业的习惯，自觉纠正作业和考查中的错误及时反馈调整学习的习惯，学习时高度集中注意力的习惯，学习有不同阶段，把知识系统化、结构化的习惯等等，以及实事求是刻苦严谨的治学态度。
4、在教学工作中教师要有意识地训练学生思维方式与能力。逐步把学生思维方式由低级的模仿思维引导到程序思维，并进而发展成制造性思维。
5、引导学生逐步掌握科学的学习方法，要结合不同学科的特点让学生理解并初步掌握学科研究方法，不同学科学习过程的思维特点，进而逐步抽象出一般学习中的方法与规律。对高年级学生在教学工作中要进行一些学习策略的教育，让他们在更高的层次上去理解和掌握科学地学习规律和方法。
6、引导学生培养和提高课业学习过程中心理素质的自我调节能力。学会正确对待成功与失败，自觉在挫折中总结经验自我完善，正确控制和调节学习中的高度焦虑心理状态等，完成从失去平衡的调控过程。不断提高和发展个体的认知心理品质和意向心理品质。
十三、教学管理中的有关规定
1、有关申请停课的规定
教学是学校的中心工作，教师应认真、严格按照教学常规逐条执行外，还应遵守正常的教学秩序。遇特殊情况需停课，先由申请部门向教学校长或校长说明，并预先填写《天津一中教师调课审批表》申请部门负责人签字后，经校长同意、签字，方可执行，并将存根部分交给教务处主任。并由申请部门直接通知需停课的班或年级。
2、有关申请调课的规定
教师遇病、事、公假，需要临时调课，先需填写《天津一中教师调课审批表》，注明原因、调课方案后，由学科组长签字、批准，教务处主任审核批准后，由教务处附临时调课通知，将审批表存根交教务处后，方可执行。
3、有关二分钟预备铃及不准拖堂的几项规定：
①二分钟铃是学生做好上课前物质及思想准备时间，教师除按时到教室外，还应督促与检查学生的准备工作，不准提前上课。
②下课铃响后，教师应在短时间内结束讲课，不得影响学生的课间活动。
③任何教师均应严格执行45分钟数学时间，不得任意提前下课或连堂上课，确保本班或其他班的正常教学秩序。
④任何教师不准随意利用平时或双休日加课，更不能占有学生中午休息时间开设全班或大范围的辅导课。
4、有教学记分册的使用及保存的几项规定：
教学记分册是记载学生学习情况的档案，是教师亲自掌握数学及学生学习情况的第一手资料。
①每位任课教师要按照本学科组规定的检测要求，完成教学检测任务，要如实填写学生成绩，不得任意涂改。
②期中阶段形式性检测及期末考试后，教师应认真登写学生成绩，不得由学生代替填写。
③各科学期成绩依平时、期中阶段形式性检测、期末按2：3：5的比例计；学年成绩依第一、二学期按4：6的比例计算；无期中阶段形成性检测的科目按平时、期末4：6比例计算。
④期末阶段，每位教师应按教务处的规定将记分册交给班主任登统，登统后由班主任连同分数底册一并由学科组长统一按时交教务处保管。
5、有关平时练习、复习资料选编的规定：
教师除备课、上课、辅导任务外还应在备课组长的统一安排下，根据教学内容某章、节、课的要求，认真准备好适量的练习及复习资料。各备课组应从练习、复习资料的高质量入手，做到精编、精选练习过关题，不可粗制滥造，随意选用，同时还应严把数量关。
6、有关外购练习、复习资料的几项规定：
①各年级备课组应严格遵守教育局的有关规定，不得擅自外购练习、复习资料。
②初、高中毕业年级应严格按照教学计划进行，不得擅自购买或推销复习资料。
③如实属教学急实，各年级备课组长应向教务处主管主任申请，待主管校长批准后方可购买，为备课组教师参考使用。
7、有关试卷保管的规定
①学生期末试卷是反映学生一学期来的学习情况的某种量化体现，教师流水阅卷后，不得擅自更改试卷的评分标准或试卷分数。
②登统后，教师应将试卷妥善保管，期限一般为一个学期。
8、有关监考的几项规定：
教师监考是教学常规工作一部分。教师应以对学校教学质量高度负责的态度完成监考任务。
①教师应提前10分钟到教务处签到、领取试卷及学生考试座次表，不行为他人领试卷。
②领取试卷后，监考教师应立即进入考场，组织考生做好考试前的准备工作。（如有必要，还应宣读学生考试守则）
③当面拆启试卷，点清无误后，可提前两分钟发放试卷，并组织考生填好姓名、班级、考号等等。
④监考期间教师应始终巡视整个考场，不得翻阅报刊、杂志或各种书籍，不得干任何与监考无关的工作。
⑤监考教师一般无权解答学生关于试卷的内容，如确实试卷不清楚，监考教师应予与解答，但回答声音必须能让周围考生听见。
⑥学生考试过程中，监考教师不能随意翻阅学生试卷，以免影响学生的正常发挥。
⑦两位教师同时监考，应各司其责，不得同时坐在一起说话、交谈；不能同时在室内走动，应确保考场的严肃性。
⑧终考前十分钟，监考教师应提醒考生注意时间，考试结束铃响后，教师应亲自收卷、点清无误后，再认考退场，并认真填写好监考记录，然后立即交到教务处。