高尚师德对学生价值观的引导

天津市一中   周家基   音乐学科

内 容 提 要 ：（ 教 师 的 职 业 道 德要 求 我 们 要 热 爱 本 职 工 作 。 也 是 每 一 位 教 师 应 具 备 的 最 基 本 的 职 业 道 德 。“ 师 者 、 传 道 、 授 业 、 解 惑 ”，  这 是 人 们 对 教 师 责 任 的 认 识 ， 也 是 教 师 自 身 奋斗 目 标 的 。 教 师 高 尚 人 格 直 接 影 响 你 所 教 育 的 对 象 ， 教 师 如 果 和 学 生 建 立 了 真 正 的 情 感 ， 达到 信 任 的 程 度 ，就 会 成 为 一 种 巨 大 的 教 育 力 量 ， 学 生 就 会 亲 其 师 ， 而 信 其 道 。 就 会 达 到 良 好 的教 育 效 果 、 树 立 学 生 正 确 的 价 值 观 。 ）

对 于 教 师 来 说 ， 培养 和 弘 扬 人 文 精 神 ， 说 到 底 就 是 塑 造 教 师 的 高 尚 人 格 ， 而 高 尚 的 人 格 正 是 师 德 的 核 心 。 正 如俄 国 著 名 教 育 家 乌 申 斯 基 所 说 ：“ 任 何 章 程 和 任 何 纲 领 ， 任 何 人 为 的 管 理 机 构 ， 无 论 它 们 设 想得 多 么 精 巧 ， 都 不 能 代 替 人 格 在 教 育 事 业 中 的 作 用 。 ” 在 教 育 教 学 活 动 中 ， 观 念 更 新 、 知 识丰 富 都 无 以 取 代 教 师 自 身 的 人 格 力 量 。 教 师 人 格 力 量 的 影 响 是 深 刻 而 久 远 的 。 教 师 劳 动 的 最大 特 点 就 是 培 养 人 和 塑 造 人 。 而 育 人 必 先 育 己 ， 要 以 德 育 人 ， 以 才 育 人 ， 以 情 激 情 ， 以 行 导行 ， 这 是 一 条 最 基 本 的 教 育 规 律 。“ 教 师 的 人 格 就 是 教 师 的 一 切 ”，当 每 一 位 教 师 都 能 够 自 觉 地完 善 自 我 ， 不 断 地 向 着 完 美 人 格 的 目 标 迈 进 时 ， 教 师 这 一 行 业 才 能 真 正 成 为 “  太 阳 底 下 最 崇 高 的 职 业  ” 。

    “ 师 者 、 传 道 、 授 业 、 解 惑 ” ， 这 是 人 们 对 教 师 责 任 的 认 识 ； “ 教 师 是 人 类 灵 魂 的工 程 师 ” ， “ 教 师 是 太 阳 底 下 最 光 辉 的 职 业 ” 是 对 教 师 的 肯 定 和 赞 誉 。 人 们 习 惯 把 学 生 比 喻成 祖 国 的 花 朵 ， 把 老 师 说 成 是 勤 劳 纯 朴 的 园 丁 。 作 为 园 丁 ， 他 应 该 爱 花 朵 ， 作 为 教 师 ， 他 应该 爱 学 生 。 具 有 良 好 师 德 的 教 师 。  我 认 为 除 了 应 具 有 “捧

着 一 颗 心 来 ， 不 带 走 一 根 草 走 ”  的 无 私 情 怀 之 外 ， 还 应 具有 崇 高 的 师 德 ， 应 让 师 德   教育 的 一 片 天 空 。

        首 先 ，教 师 的 职 业 道 德 要 求 我 们 要 热 爱 本 职 工 作 。 也 是 每 一 位 教 师 应 具 备 的 最 基 本 的 职 业 道 德 。 苏步 青 、 钱 学 森 、 德 高 望 重 的 老 科 学 家 、 教 育 家 不 顾 百 岁 高 龄 亲 自 给 学 生 辅 导 、 授 课 ， 并 且 他们 “  爱 这 片 土 地 太 深  ” 。 热 爱 人 民 的 教 育 事 业， 是 每 位 教 师 工 作 的 动 力 ； 他 不 仅 可 以 激 发 我 们 的 责 任 感 ， 表 现 出 对 教 育 事 业 的 无 限 忠 诚 ，而 且 可 以 使 我 们 对 教 育 工 作 产 生 执 着 的 兴 趣 和 浓 厚 的 情 感 。 教 师 这 种 对 自 己 本 职 工 作 的 热 爱， 无 疑 会 影 响 和 教 育 学 生 的 价 值 选 择 。 托 尔 斯 泰 说 过 ： “ 理 想 是 指 路 明 灯 ，  没 有 理 想 ， 就 没 有 坚 定 的方 向 ， 而 没 有 方 向 就 没 有 生 活 ” 。

其 次 ， 教 师 的 职 业 道 德 要 求 我 们 要 爱 每 一 位 学 生 。 教 师 对 学 生 的 爱能 够 唤 醒 学 生 的 爱 心 、萌 发 学 生 善 良 的 美 德 和 高 尚 的 情 操 。可 以 说  ，爱 心 是 滋 润 学 生 心 田 的 甘 露 ，也 是 对 学 生 实 施情 感 教 育

 的 起 点。苏 霍 姆 林 斯 基 说 ：“ 教 育 的 全 部 奥 妙 就 是 如 何 爱 护 学 生 ” 。 人 非 草 木 ， 孰 能 无 情 ？ 爱 是 一 种积 极 高 尚 的 情 感 列 宁 曾 经 说 过 ：   “ 没 有 人 的 情 感 ， 就 从 来 没 有 ， 也 不 可 能 有 人 对 真 理 的 追 求 ” 。 要 培 养 学 生高 尚 的 情 感 与 惰 操 ， 就 应 该 关 心 热 爱 学 生 ， 这 就 是 情 感 教 育 赖 以 实 施 的 基 础 。 教 师 对 学 生 的爱 、 对 学 生 品 德 的 形 成 尤 为 重 要 。 尤 其 对 中 学 生 人 生 观 、 价 值 观 、 世 界 观 都 还 未 成 熟 、 定 型， 教 师 只 要 怀 着 一 颗 关 切 的 爱 心 去 接 触 学 生 ， 才 能 深 入 到 他 们 的 内 心 世 界 ， 及 时 发 现 问 题  ， 解 决 问 题 。 上 学 期 的 一天 ， 某 班 的 一 名 学 生 说 她 的 口 琴 不 见 了 。  经 过 调 查 ， 发 现 是 一 名 男 生 偷 了 。 这 个 学 生 非常 害 怕 ， 几 次 音 乐 课 没 来 上 。 念 他 是 初 犯 ， 而 且 有 极 强 的  改 过 自 新 的 愿 望 ， 我 并 没 有 大 做 文 章 ，只 是 淡淡 地 对 他 说 :“ 既 然 你 拿 了 ， 你 肯 定 有 拿 它 的 理 由 。但 老 师 绝 对 相信 你 不 是 小 偷 ”。 在 班 里 我 从 来 没 有 提 过 这 件 事 ， 还 经 常 和 他 谈 理 想 、 谈 生 活 。  他 也 把 我 看 成 无 话 不 谈 的好 朋 友 。实 际 上 如 果 一 个 学 生 经 常 感 到 教 师 对 他 的 爱 ， 他 不 仅 改 正 错 误 也 会 对 人 生 充 满 希 望 和愉 快 感 ， 从 而 对 学 习 充 满 信 心 ， 变 的 积 极 向 上 。 可 见 教 师 对 学 生 的 爱 ，  对 于 激 发 学 生 的 求 知 欲 ， 开 发 学 生 的 智 力 ， 转化 学 生 的 思 想 ，  陶 冶学 生 的 情 感 ， 塑 造 学 生 的 灵 魂 ， 有 极 大 的 激 励 与 感 染 作 用 。 反 过 来  ， 学 生 从 老 师 那 里 获 得 了 爱 的 满 足 之 后 ，又 会更 加 尊 敬 与 信 任 教 师 ，教 师 在 学 生 的 这 种 爱 的 回 报 的 激 励 下 ， 会 更 加 爱 护 学 生 ， 这 种 师 生 问 的良 好 关 系 ， 循 环 往 复 ， 教 师 更 加 投 入 教 育 工 作 ，  学 生 会 更 加 努 力 学 习 ， 好 好 做 人 。 作 家 刘 厚 明曾 经 在 《 在 我 幼 小 心 田 上 插 种 的 人 》  一 文 中 有 这 样 的 回 忆 ：“ … … 他 给 同 学 们 一 个全 新 的 印 象 ， 朴 实 、 民 主 、 平 易 近 人 、 毫 无 架 子 、 善 于 并 乐 于 和 同 学 打 成 一 片 ， 大 家 很 快 和他 接 近 起 来 ，对 我 ， 先 生 似 乎 并 未 特 意 作 过 什 么 工 作 ， 只 是 在 一 次 语 文 课 上 ， 他 表 扬 我 的 作 文写 的 好 ， 不 但 能 写 记 叙 文 ， 还 能 写 诗 歌 甚 至 小 说 。 对 于 早 已 向 往 当 作 家 的 我 来 说 ， 这 次 表 扬无 疑 使 我 异 常 鼓 舞 ， 然 而 ，我 要 强 调 的 是 ， 我 最 终 成 为 一 个 儿 童

文 学 作 家 ， 则 得 自 先 生 的 直 接 影 响 和启 示 。 教 师 ，尤 其 是 班 主 任 ， 对 学 生 的 影 响 何 等 大 ， 有 的 大 到 影 响 学 生 的 一 生 ， 他 的 做 人 、 他  的 事 业 ” 。从 作 家 刘 厚 明 这数 百 字 的 回 忆 中 ， 我 们 仿 佛 看 到 先 生 那 可 亲 可 敬 的 形 象 。 从 中 我 悟 出 教 师 对 学 生 一 生 、 做 人和 事 业 所 产 生 的 重 大 影 响 。 谁 爱 学 生 ， 学 生 就 爱 他 。 只 有 爱 学 生 的 人  ， 他 才 可 能 教 育 学 生 。 教 师 如 果 和 学 生 建 立 了真 正 的 情 感 ， 达 到 信 任 的 程 度 ， 就 会 成 为 一 种 巨 大 的 教 育 力 量 ， 学 生 就 会 亲 其 师 ， 而 信 其 道。 就 会 达 到 良 好 的 教 育 效 果 ．

         教 师 的学 识 ， 职 业 道 德 ， 是 社 会 的 巨 大 财 富 。 这 既 是 精 神 文 明 的 结 晶 。 也 是 传 承 文 明 的 动 力 。 教 师良 好 的 职 业 道 德 ， 就 象 矗 立 的 “ 华 表 ” ， 燃 烧 的 火 炬  ， 永 远 激 励 、 照 耀 人 们 前 进 的 方 向 ； 让 高 尚 的师 德 撑 起 教 育 的 一 片 蓝 天 。