用心播撒阳光，开启学生心灵之窗
天津一中 沈彤宇
摘要：后进生已成为教育领域的一大社会问题。后进生的存在是无可避免的，我们应该积极得去面对，引导、促使每一个学生健康和谐的发展，是教育工作者的任务，更是落在肩上的重任。根据几年来的工作经验对转化后进生的方法进行总结：工作中应注意给学生爱和尊重，在沟通的基础上架设理解的桥梁，善于发现学生的闪光点，让他们获得成功的快乐，同时还要注意与家庭相结合，共同做好后进生的工作。
关键词：后进生的转变、尊重、理解、挖掘闪光点、学校家庭密切配合
教育工作者聚在一起的时候，谈论最多的就是令他们头疼的“后进生”“学困生”还有很多其他的描绘词语，他们是一种客观存在，无论教育发展到多么先进的水平，都会应运而生出“后进生”。其实这个概念很复杂，一个学生怎样算后进很难划分，所以往往带有片面性，这种片面性就表现在只用“分数”来衡量学生，评价学生。其实他们只是学生个体在社会进程中发展不和谐的反映。引导、促使每一个学生健康和谐的发展，是教育工作者的任务，更是落在肩上的重任。这项工作的开展不是一朝一夕能够完成的，更不是靠简单的教育就能够实现的，需要教育工作者给他们创造一种教育环境，这种教育环境的影响力需要深入后进生的内心，进而启动他们的内部动力，然后去追赶其他学生，这样才达到了最终目的。
后进生的产生有社会及家庭的因素，所有人的目光都聚集在学生的分数上而忽略了学生的其他发展，学校作为教育机构在后进生的形成过程中也难逃其咎，片面追求升学率，在高考的指挥棒下所有的老师都按照自己的衡量标准给学生带上了后进生的帽子，很少有人真正关心学生的内心深处究竟是怎样的，要想转化后进生就要真正走进学生的心灵，用心播撒阳光，开启学生心灵之窗，让他们在爱的感化下发生转变。
一、爱和尊重是转变后进生的前提
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生”教师真诚的爱和尊重是启迪心扉的钥匙，和学生建立感情基础并不简单，因为他们常常疑惧和戒备，必须与他们多交往，多谈心，心里话的倾诉是教育的重要链条，因而成为不可缺少的信息通道。教师要善于倾听学生的心声，并以此为突破口，有的放矢地进行教育。
宽松是一种总体感觉。置身于宽松氛围的每个成员的心理此时此地应是放松的自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意驰骋，不必受太多的拘束。放下教师的“架子”教师的作用正在于帮助学生最充分地发挥其内在的潜能，所以必须放下为师的“架子”，以朋友的身份走近学生，让学生从心理上接受你。教师不应是自我权威的维护者和教材的代言人，而应是学生能力的激发者、培养者、欣赏者。
二、师生之间架设理解的桥梁
中学生正处于青春发育期，是人生发展的重要年龄阶段。要从未成熟儿童期向逐渐成熟化的青春期交替转换过程中，会产生种种矛盾的心理，因此，很需要老师去理解他们，在理解的基础上给予指导，对于后进生更需要理解。行为科学研究认为：体谅理解、支持帮助的行为，可以导致信任和接受的行为反应，体谅理解后进生，缩短了师生心理上的距离，为转化工作创造了条件，所以理解、是鼓励后进生战胜自我、树立自信、扬起生活风帆的最好的方略，也是教师爱心的升华。我在和他们的接触过程中，十分注意了解他们的语言，此外学生喜欢的事物，我表示非常欣赏，这样我和学生之间就有了一定的共同语言，师生间的距离一下子拉近了，学生对老师多了一份亲切，少了一份陌生。
三、善于挖掘他们的优点，让学生体验成功的乐趣
加拿大病理学家冈斯·谢尔耶所做的大量心理试验证明：学生的极度疲劳，往往是由于经常失望和失败造成的。如果学生经常处于成功的环境中，体验到成功的乐趣，他们就会爆发出内在的学习潜力，最大限度地发挥自身的积极主动性。每个人都有弱点，也有长处，只不过后进生的弱点比别的学生多一些，突出一些，所以他们常常令教师和同学反感。如：自由散漫，不守纪律，常破坏班级荣誉，不按时完成课内外作业等等。对这类学生，我们教师应该以教育工作者特有的敏锐性，审视每个后进生，及时捕捉他们的闪光点，并对这些闪光点进行冷静分析，找出他们潜在的优良品质和向上的心理，用真诚的爱心感动他们，增强对他们的信任感。教师应以信任的目光注视后进生每个艰难的起步和每个来之不易的小小成绩，激发他们的上进心，使他们走向成功。
四、学校、家庭教育两方结合，做到持之以恒
教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。同时，后进生思想觉悟提高的过程是一个长期的，曲折的，不断反复的过程，不可能依靠一、二次的谈心、说服教育，就会从根本上解决问题。因此，我们要冷静分析，要正确对待后进生，在前进道路上出现的反复，不能一看到后进生在前进的道路上出现的反复就斥之为屡教不改、不堪造就。持之以恒的具体帮助与严格要求，是巩固转化成果的好措施。“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的许多不良行为习惯，是在多种因素下逐渐形成的，要改掉这些毛病需要一个过程。一旦发现他们有反复，绝不能气馁或放弃教育，应当冷静地找出反复的原因，针对情况，因势利导，给予具体帮助，巩固转化成果。
教育是一项长期而艰巨的工作，后进生的转化工作更需要教育工作者付出极大的责任与爱心，我们教师只有教育好他们的责任，没有嫌弃他们的权利。对待他们要做到：动之以情，甚于父母；晓之以理，细如雨丝。做到爱中有严，严中有导。让我们每个老师点燃学生心中智慧的火花，让他们在幸福中快乐的成长。