求真务实，开拓创新，整体构建网络德育体系
——天津市第一中学申报2004年会先进实验校材料
天津市第一中学子课题组
人类文明迈入21世纪，信息技术正迅速地改变着人们的生活，同样也促使教育发生着深刻的变化。一方面，因特网作为传播的新媒介，以其全球性、开放性、交互性、综合性等特点给不同文化之间的传播带来了畅通的渠道和交流机会，从而促进了社会的全面进步，推动了人类道德发展的进程。另一方面，网络青少年群体在享受高科技给其带来的恩泽的同时，其身心也在受着网络负面效应的煎熬。计算机网络以其独有的特点对当代青少年群体构成挤压和冲击，在青少年中引发了诸多心理不适和道德问题。所以，在学校德育工作中加强对青少年的网络政治思想教育、网络道德品质教育和网络法制观念教育，采取有效的教育干预策略，以削弱信息网络对青少年的负面影响，使其健康成长，是我们学校德育工作所面临的一个崭新课题。随着社会网络化趋势的迅猛发展和学校德育所面临的诸多现实问题，该课题的研究，已日益凸显出它的紧迫性和重要的时代意义。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出“学校要加强对校园网站的管理，规范上网内容，充分发挥其思想道德教育的功能。要遵循网络特点和网上信息传播规律，充分考虑未成年人的兴趣爱好，加强网上正面宣传，唱响主旋律，打好主动仗，为广大未成年人创造良好的网络文化氛围。”
2003年7月,由傅婕同志作为第一负责人申报的“中学网络德育整体构建的意义与实施”课题正式立项，被列为中央教科所李书华副研究员承担的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“学校德育跟进社会网络化趋势的行动研究”的子课题，我校即成为国家重点课题实验学校。该课题实验年限为2003年——2006年。我校党总支副书记傅婕同志任课题组组长，德育处副主任章萍同志任课题组副组长，核心组成员为德育处副主任王新、高一年级两位年级组长李赛和于芳老师、计算机学科杨珺老师、历史学科胡军老师。本课题实验年级为高一年级十七个教学班，所有班主任老师均参加本课题的实验研究。课题立项后，我校严格遵守总课题组制定的《实验区指导组工作制度》，认真做好所承担的子课题的组织实施与管理，保证课题研究始终在科学、规范、有效的轨道上开展。
2004年1月16日，本课题组召开了开题会。开题会上，课题组组长傅婕同志宣读了开题报告。开题报告中明确了课题研究理论目标，即“将现行的德育理论体系回归到网络环境中进行反思与重建，形成与信息技术和网络环境相适应的德育理论体系和对策体系”；结合天津一中的实际，进一步明确了课题研究的实践目标，即 （1）学校德育内容表现形式的优化。优化班团队会的教育形式，利用多媒体或超媒体技术，辅助德育活动课教学，促进德育内容动态化、形象化。
（2） 校德育时空的拓展。建立天津一中德育网站“天津一中德育在线”，通过网络及时报道学校德育动态、学生社团活动、班主任管理工作等，并将班级网页和学生网站“第一梦想”进行链接，全方位地展示学生生活。同时提供一个师生互动交流、生生互动交流的平台，便于了解学生、走近学生，使学生得到最大限度的德育关怀。
（3）对触网学生给予及时的德育关怀与正确的引导。建立触网学生个案，通过追踪调查的形势、主题班会展评等活动，制定操作性强的网络道德行为规范，重点突出自育。班主任教师公布E——mail，建立与学生进行沟通的一个新的渠道。
（4）提高德育干部、班主任教师的信息素养。以提高教师信息素养作为德育工作新的立足点，实现网上德育管理，为推进学校网络德育的进程提供保障。
2004年1月——6月为课题实验研究的第一阶段，学校专门成立了课题研究核心组，下设三个专题研究小组，他们分别是：
（1）校园德育网站开发小组。其阶段工作目标为2003年12月完成校园德育网站“天津一中德育在线”的主页建设和栏目框架的基础性建设。2004年2——6月份，完善各栏目内容，成立学生记者团，建立定期网管制度，随时更新内容，定期反馈，最后由负责人完成网建的报告。
（2）教师信息素养的调查与研究小组。其阶段目标为2004年1—2月完成本校教师信息素养问卷设计，3——6月进行调查分析，写出调查报告。并全力组织教师信息技术培训。
（3）网络德育活动开发小组。主要以建立个案、主题班会展评、课例汇编等心是推动校园网络德育建设，在实验年级全面启动网络德育主题系列活动，通过正面干预，教育学生正面认识网络，以正确的方式接触网络。
2004年3月课题组成功举办了天津一中首届“美哉e网杯”班级网页设计大赛。我们欣喜地看到同学和老师们积极踊跃地投入到这项活动中来，普通年级28个教学班都制作了精美的班级网页，经过两轮初赛，共有16个班进入复赛，参与了三星级以上班级网页的评选活动，最终评选出2个五星级班级网页、4个四星级班级网页和10个三星级班级网页，另外还设立了三个单项奖。总结这次活动，它的意义远不只在于星级的评定，更重要的是师生参与的过程，班级网页中，学生们展示了班级建设的成果，汇集了班级每位成员（包括任课教师）的照片和寄语，报道了丰富多彩的校园生活……，从画面到主题，从色彩搭配到栏目设计，无不体现着学生对班集体浓浓的爱，无不彰显着学生们的个性与特长，无不挥洒着学生们青春的激情。这里没有说教，这里只有多彩的交流，但我们的德育目的达到了，我们发现对于网络，我们必须主动占领这块教育阵地，使其为我所用，使其与传统德育有机结合，才能实施真正意义上的网络德育。网页制作也是校园文化建设的一部分，它有利于学生运用现代多媒体手段构建自己喜闻乐见的展示平台，形成一道靓丽的灵动的校园风景。
网络德育与传统德育不是相排斥的，网络德育内容中,应充分体现党和国家对学生健康成长的要求,“天津一中德育在线”网站就是将网络与传统德育相结合的一个成功范例。此网站是由我校德育处老师与现代教育信息中心的老师共同合作完成的，此间还听取了班主任及广大学学生意见，设有“规矩方圆”“校园动态”“班主任风采”“前沿视点”“第一梦想”“艺术社团”“家教园地”“心灵之约”“紫丁香”等栏目，全方位地展示了一中德育活动。一方面通过德育网站建设宣传法规制度，开展思想教育，《全国青少年网络文明公约》发布在德育网站上，较好地警示了学生的上网行为；另一方面通过在网上正面报道学校德育动态，占有并拓展网络德育空间，从而培养了学生的良好道德情操。我校还尝试将“弘扬中华传统美德”教育以网络形式再现出来，学生通过大量的收集筛选信息，在不断获取整理资料的过程中提升民族情感，从而将传统德育有机地与网络文化相融合，达到了生动、快捷、高效的育人效果。
2004年4月我校课题组在中央教科所总课题组的指导下完成了“教师信息素养问卷调查”和“学生上网状况问卷调查”。通过调查更多的是让我们反思现行的学校德育工作和教师的职能。我校通过行动研究，制定了“教师信息素养培训计划”，要求中青年教师掌握网络技术，并会制作个人网页。特别鼓励班主任探索网络德育的组织形式和方法，本学期，在高一年级17个教学班开展的“网络德育”班会展示活动中，85%的班主任制作了班会课件，极大地丰富了德育资源。有的班主任还以网络班会的形式来表现网络利弊，通过师生互动、家长与学生的互动，形成对网络功用的共识。实际工作中，我校还要求所有的班主任公布E—mail信箱或QQ，鼓励教师在网上对学生进行现代化的积极的教育。
2004年5月，参与课题实验的17个教学班参加了“网络德育”班会展评活动，此次班会活动中涉及到“被.com包围的孩子——网络茫茫追寻北斗，鼠标点点指引迷津”、“网络拿来主义”、“网络游戏与网上聊天”等内容，较为全面的关注到学生日常上网情况。通过班会的筹备、展示、跟踪调查等过程，触网学生们得到了正面的引导与关怀，在行动上有了很大转变。2004年9月，已升入高二年级17个教学班的同学主动参加了天津市大中学生“抵制黄色网站，抵制暴力游戏”的签名活动，更有一些班级主动向全校倡议与承诺“绿色上网”。
2003年年会上，我校获得优秀成果二等奖一项，并被评为先进实验校。2004年9月我校子课题组召开了中期成果汇报会，会上评选出了11项成果上报2004年全国年会。这些成果中包括课题组的中期研究报告、学生上网情况调查报告、优秀的课例方案和教师们的研究论文。报告与论文中，研究者们系统的阐述了整体构建网络德育体系的意义与实施方案，可操作性强，很好的指导了学校德育工作。同时我们还重视德育科研信息交流，定期参加总课题组、实验区的培训，并且以课题推动会的形式推广先进经验，并将成果汇编成册，校内进行的班会展评纳入班主任日常工作评估之中。
继2003年我校被评为先进实验校以后，学校领导即将网络德育作为特色工作成立了指导小组。在共同学习了中央教科所的相关文件与资料后，由课题组按照年度实施计划进行课题开发与研究，如今取得了较为丰硕的成果。2004年7月天津电视台《成长》《教育新干线》两个栏目对我校网络德育工作做了专题报道。下一阶段，我们将课题研究向家庭教育拓展，使得研究体系更趋完善。我们相信在中央教科所总课题组的指导下，在实验区的具体部署下，我校子课题的研发定会取得更大的成绩，为我国建立健全网络德育体系贡献力量。