认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德
建设的若干意见》，以“学校、家庭、社会、学生自我”四位一体的德育工作
格局为特色，以人为本，自育育人

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天津市第一中学

　　2004年2月22日，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强和改进未成年人思想道德建设是党和国家事业后继有人的重要保证，是贯彻“三个代表”重要保证，维护人民群众利益的具体体现。我校在认真学习领会《意见》精神的基础上，结合我校已探索多年的“四位一体”德育育人模式，积极推进青少年思想道德建设工作。根据高中学生不同阶段的身心特点和实际情况，分层次、有重点地研究提出贯彻落实《意见》的具体措施。
一、探索当代青少年品德发展规律，完善德内化机制。
1、研究当代青少年思想、心理发展特点，寻找德育要求与思想取向之间的交汇点。
以时间为坐标进行纵向调查，了解不同时期青少年思想、心理变化轨迹；以空间为坐标横向进行比较。如：引导学生个人理想发展向社会理想发展的试验；从交往指导入手进行青春期健康教育性意识教育试验；学生骨干自我管理和学生自我管理的教育试验。
2、探索品德内化过程、完善品德内化机制。
品德内化机制中，核心部分是心理认同机制，它担负社会道德向个体品德转化的任务。品德形成的心理认同机制由价值认同，情感认同、态度认同、行为认同四个部分组成。
价值认同，把思想道德知识转变为观念、信念。
情感认同，把道德升华为道德情操。
态度认同，把德育要求转化为积极的心理状态和良好的人格素质。
行为认同，把日常行为规范迁移为道德行为方式、习惯。
品德认同，机制的动力来源于主体的道德心理需要。如：当前中学生心理、行为上表现“跟着感觉走”，强调自我体验等，说明了当代青少年品德认同机制形成具有很大的自发性和不完善性。
二、实现德育的整体优化，增强德育的实效性。
第一，树立德育时效观念。不能理解为增加德育时间才是德育首位，应当想办法提高德育效果来解决。
其次，对德育各种因素、环节进行优化组合。解决“两张皮”现象，极需整体优化组合。
第三，增加德育有效投入，减少无效投入或负效投入。
应当尽可能采取潜在深程方式，如校园文化、校园精神、教师风范的影响变成一种有组织、有计划、有目的、有控制的教育影响，对学生的思想、品格、文化、心理、行为施加积极的影响。如：“教师是学生阅读的道德书籍”、“学校是应用心理学的实验室”。我们知道，一本好书，能扬起学生理想的风帆，为学生开启一个全新的世界，而一本坏书，则让多少学生陷入犯罪的深渊。我们知道，不懂得心理学方面的知识，不懂得学生心理活动特点与规律，教育教学活动只是一种呆板、机械、低效的劳动。
三、深入挖掘德育资源，拓展一中德育育人空间，实现学校育人立体化格局
1、建立较为科学的学校德育工作的整体框架
学校德育工作内容纷繁复杂，涉及面广，要求很高。不仅要有针对性，能适时利用好社会上环境的影响，及时把握良好的教育契机，而且要有序、有格，按照学生的年龄特点循序渐进，启发引导。为了避免学校德育工作因此而出现忙乱或者时紧时松的状况，使学校德育工作科学而有序，发挥最大的德育效应，我们一方面努力推进以德育为核心，以提高创新精神和实践能力为目的的课堂教学改革，争取让我们各学科课堂教学都真正成为德育的前沿阵地，各科任课老师都真正成为德育工作者，学生在每一堂课上能受到潜移默化的教育；另一方面我们又在思考学校德育工作整体规划，把学校德育工作内容组合为六大模块：即：每一个模块既是一个独立的教育系列，可以形成独立的德育内容和框架、独立的序和格、具有独立的要求和标准；同时又是一个可以互相交叉、迭加的分支系统，能与其它模块组合成内涵更大的教育系列。以此构建学校德育工作的整体框架，使学校德育工作序列化、规范化、制度化，组成科学的、纵横有序的学校德育网络。通过生动活泼的德育手段，富有实效的德育途径，培养一代具有报国志、民族魂、素质优良、道德高尚、健康人格的一中人。
学校德育工作六大模块的基本内容
【政治思想教育模块】
每学期的思想教育确定一个中心主题，并围绕主题开展系列教育活动。模块主题的内容以爱国主义教育为主线，把集体主义教育、国情教育、世界观人生教育、革命传统教育、理想教育、社会主义思想教育等有机地结合起来。根据学生的年龄特点，以年级为序，开展有侧重的针对性教育。模块中的系列教育活动高一起始年级以强化学生认知和情感感染为主，高二、高三则以引导学生进行理性的思考为主。在实施中，我们既注意“序”，即注意把握本年级的教育侧重点，又注意纵横的联系，即注意把握教育的连贯性和延续性，防止单打一，防止单调、空洞的说教。
【“仪节”教育模块】
“仪节”中的仪式指：入学仪式、毕业典礼、十八岁成人仪式、青年党校开学仪式等。“仪节”中的节日指：“五四”青年节、“七一”党生日、“八一”建军节、“十月”国庆节等。“仪节”模块的实施我们注意教育氛围的塑造，通过热烈而又庄重的“仪节”形式，对学生进行以“责任感”为主题的思想教育。“仪节”模块的各项仪节活动根据学生、班集体的持点和形势求“精”忌“滥”。
【道德教育模块】
在细水长流、潜移默化进行教育的基础上，每学年根据学生年龄特点和班级实际精心策划一组有明确主题的道德教育系列活动：高一起始年级主要以道德品行的教育为主，强调“知、情、意、行”统一协调发展；高二、高三年级则以道德修养综述为主进行教育，充分发展学生的道德判断能力。在具体做法上，我们以中华传统美德为主要教育内容，与爱国主义教育活动相互补充，努力把中华文化传统的根播撒在学主的心田里。另外，在道德教育中我们也注意与公民教育、法制教育、中学生行为规范教育的紧密结合，以增强道德教育的实践性。
【养成教育模块】
养成教育的主要内容是中学生行为规范训练。在实施中我们注意把规范训练与道德教育相结合，以道德教育来促进学生训练的自觉性，以训练来实现道德教育的实践性。
【社会实践教育模块】
以社会与学校公益劳动为主要内容，以志愿者服务队为主要组织形式，以“三学”(学工、学农、学军)和社会实践为主。
【学生骨干培训教育模块】
新世纪班级的功能应该定位在促使学生社会性和个性发展功能的统一，定位在让每个学生个体得到充分、自由、和谐发展的同时，班集体也获得超越性发展，形成群体的个性。为学生骨干的主动性创设一定的舞台去更好地会发现我们学生骨干无限的潜力和无限的创造力。让更多的学生参与学校的日常管理，逐渐形成较为广泛的骨干群体，为创建“学会自我管理，以老带新” 的班级建设新思路奠定基础。
具体措施
《三·五·一》工程系列(养成教育模块)
系列的主要内容是学生行为规范的教育和训练。
通过集中的强化教育和训练，形成四个阶段性训练成果标志。
第一是整洁优美的校园风貌。做到教室窗明几净，宿舍军营化，教室统一化，墙壁艺术化；教室内处处有绿；
第二是文明礼貌的精神风貌。做到见面交往彬彬有礼，尊敬师长恭敬谦让；生活学习严守纪律，爱护公物保护绿化；同窗之间团结合作，师生之间互敬互爱。
第三是勤奋刻苦的学习风貌。做到早自习书声朗朗，晚自修安静自觉；上课紧张而有序，作业规范而认真；以争分夺秒，学习上精益求精为荣；以不甘落后，学习上力争上游为荣。
通过有效的教育和训练，形成一中学生的一种“五自”素养，使行为规范训练成果逐步内化为学生的个性品质，成为一中学生的群体特征。
第一是“自觉”。自觉地接受行为规范教育和训练，自觉地遵守社会公德。在训练中，我们不仅追求“让学生做到”，而且追求“让学生自觉地做到”。
第二是“自理”。不仅在生活上能独立自理，而且在行为规范教育和训练中，在集体生活中能自我管理。通过自我管理，进一步促进自我教育，自我约束，自我养成，使行为规范训练能在学生主体能动的积极参与下获得成功，使“自理”成为学生“内化”的主通道。
第三是“自学”。主动积极地面对学习，学习科学文化知识，学习做人的道理。只有当所有规范真正成为学生主动、自觉的学习态度时，才能内化成学生追求科学、不断进取的品德素养。我们要强化规范，但更需要强化“自学”的意识。
第四是“自信”。相信自己的集体在训练和教育中能够成为一个优秀的集体，相信自己在集体的帮助下能够养成良好的行为习惯，形成优良的道德素养，成为一个德才兼备的好学生，从而逐步内化形成健康优良的心理品质，使“自信”成为学生“内化”的催化剂。
第五是“自强”。努力要求自己成为能面对21世纪的强者，成为学习、生活、工作上的强者。只有有了报效祖国，报效社会远大夫志向，才能自强不息，才能把行为规范训练和教育作为自己努力攀登人才高峰的起点。
教育和训练的目标又包含在学校的培养总目标内：我们的学生应该成为“基础扎实，素质优良，能力较强，学有所长的一代新人”。基础：不仅包括学习基础，也包括思想道德基础；素质：不仅指智力素质，也包括道德素质；能力：不仅指学习和工作能力，也包括道德判断能力：特长：不仅指学科特长，也包括心理品质特征。
中华传统美德教育课程系列(道德教育模块)
中华传统美德教育是道德教育模块中的主要内容。为了使之有序有格有实效，内容丰满、针对性强，设置“校会特色课程”系列。课程根据学生的身心特点和道德发展的实际需要，分年级确定重点。课程重点内容依次是：敬爱、礼让、俭朴、勘学、修身、立志、报国。为了让学生道德的“知、情、意、行”协调发展，在课程安排中，我们不仅要让学生学习中华传统美德的内容，而且要组织各种实践活动，使学生在不断的学习和行为实践中获得真切的道德体验，提高道德水平。为了使课程被学生接受，务必使课程形式多样化。高一起始年级的中华传统美德教育认知课程以“故事”为主，高二、高三年级则以实例道德判断为主。为配合课程的有效展开，学生电视台可向高一起始年级滚动播出传统美德故事片录像带，校刊《紫丁香》要定期报道高中各班的专题讨论会和专题辩论会。“天津一中德育在线”要为同学们提供丰富的中华传统美德的图文资料，还要在网上登载学生们撰写的各种有关心得、体会、小论文。中华传统美德教育课程的教学时间安排实行集中与分散相结合的原则。一方面每学期在校班会课、团队活动课中挤出一点时间来开展集中教育，另一方面在各种德育活动中不断渗透。各班要自己指定学习的典范，将历史上有影响的人物分解成时段在班上自制张贴。在开展志愿者服务队活动中，在为贫困学生捐款活动中，在学军学农活动中各年级的中华传统美德教育课程都不间断。要求每学期各班级、各班班主任都有课程的实施小结。
《学校德育工作六大模块》和各模块中既独立又相互联系的教育系列，使一中的德育工作增强计划性、连续性，克服随意性，从而提高实效。
高一年级：搞好一中传统教育，以起始年级的班级建设为突破口，树立学生的集体意识、竞争意识、自立意识、自理意识，围绕高中学段的学法的调整，促进班风、学风建设。
高二年级：突出加强对学生的公民意识教育，其中包括遵纪守法的教育、社会责任感教育、民族自尊心自豪感的教育；逐步使学生在科学素养、创新精神、探索和获取知识的学习能力、独立动手实践能力诸方面有较高水平。
高三年级：确立更为全面的德育培养目标，重点突出对学生学成报国的职业理想教育及学习意志品质的培养，使学生具有较强的心理调节能力。
高一各阶段德育工作安排
第一阶段（开学一期中）
目的：做好初中、高中衔接工作，尽早使学生适应新的学习环境。
具体做法：
1、报到工作：
（１）查阅、摘录学生的各种资料，建立学生档案。
（２）与每个学生接触，获取感性印象，重点了解学生干部及特殊的学生。
（３）精心设计第一次集体见面活动和班级环境布置。
2、筹建临时班委、团支委，讨论通过班级计划，制定学习、值日、出勤、奖惩等 　　常规制度。建立《班规》、《班级文明公约》等。
3、开展多种活动，促进班集体形成
（１）庆祝教师节；“中秋赏月”晚会。
（２）开展班级文化建设（如设计班徽、创作班刊，开展小书法、小画展等竞赛）。
（３）开展丰富多彩的国庆联欢庆祝活动。
（４）《我为集体添光彩》主题班会。
（５）组织学生参加“校运会”，安排好运动队、服务队、啦啦队。
4、开展心理指导：
（１）用各种方法了解学生状态及个性。
（２）按照谈话专题，开展师生对话、笔谈、个别谈心活动，尊重学生的人格，重视他们的自信心。
（３）关心有特殊情况的同学，及时帮助他们解决困难。
5、进行学习指导，使学生学会学习。
（１）专题讲座之一：《谈谈高中阶段的学习特点及方法》。
（２）进行良好学习习惯的训练，开展最佳学法评比。
（３）寻求各科老师配合，作好各科学习方法指导。
（４）温课迎考，认真严肃对待高中阶段第一次考试，特别要注重考风、考纪。
6、指导发挥班级骨干的作用，帮助他们建立正常的班级生活，督促团支部、班委会做好各项工作，为形成良好班风、学风做出努力。
7、开展国防教育，进行为期10左右的军事训练。
8、建立班级“家长委员会”，制定具体的活动计划。进行家访，或请家长到学校听课，参与班级活动，共商教育学生的方法。
第二阶段：（期中--期末）
目的：初步形成良好的班风、学风和健康的舆论。
具体做法：
1、讲评班级开学以来的情况，提出班级下阶段工作目标。
2、组织学生进行学习方法交流。
3、召开家长会或通过书信、电话，向家长通报近期学生学习、思想、生活情况及下半学期
的工作打算，请家长配合班级工作。
4、专题讲座之二：《学习心理及方法》（针对少数学生自悲、担忧、失望心理，从心理学角度进行指导，激励信心。分析探索适应他们自身的科学的学习方法）。
5、依靠班委、团支委干部，加强常规管理和教育，督促学生遵守日常行为规范。对个别学生要进行谈心、家访，给予个别教育
6、充分发扬民主，激发学生当家做主意识，正式民主选举班委、团支委。
7、举行师生双向谈心会，加强师生双向谈心会，加强师生间的理解、信任和支持。
8、评比“班级十佳”。
9、制定寒假工作计划，落实假期教育管理措施。要求学生学会人际交往，尊师爱友，读两本好书，关心时事，并积极参加班委、团支委组织的社会实践活动。
第三阶段；（寒假--期中）
目的：引导学生关心家乡和国家的大事，思考人生的意义和价值；加强法制观念。
具体做法：
1、指导班委和团支委利用寒假在居民中进行社会调查。
2、对上学期的学习、生活和寒假活动做小结，表彰先进，树立榜样，提出新学期的奋斗目标。
3、重新制定班级文明公约，引导学生把《中学生日常行为规范》的要求变成自觉的要求。
4、创建班级网页。
5、专题讲座之三：《谈中学生人际交往》。
6、开展“人生与理想”主题系列教育活动。
（1）“人才成长百例”思考漫谈会或笔谈会（出墙报）。
（2）“拼搏，人生的劲歌”班级体育友谊赛。
（3）“共同扬起理想的风帆”班级联谊活动。
（4）“歌唱生活，歌唱理想”班级优秀歌手评选。
（5）以校内外公益劳动为内容，开展每周一小时的义务劳动活动。
（6）“走好人生第一步”师生、家长垦谈会。
7、对个别在心理上有偏差的学生进行适当矫治和训练。
8、开始分析学生近一年来学习生活情况，为品德评定、评优及下一学期德育工作做好准备。
第四阶段：（期中--期末）
目的：引导学生处理好个人与集体的关系；进一步发展学生良好的个性心理品质。
具体做法：
1、举行以“人生路标”为主题的读书、用书、评书教育活动。
（1）与图书馆联系，为每个同学借阅一本好书，要求做好读书笔记或资料卡片。
（2）“理想，指路的明灯”读后感演讲比赛。
（3）举行读书方法、书评与读后感写作指导。
（4）编辑出版一期“精彩片段”专集或墙报。
（5）“人生路标”、“人生意义”讨论会。
2、请本地的一些专家或家长中的优秀代表，到学校开展“实用技术培训”。
3、专题讲座之四：《奔涌的世界科技潮》。
4、指导班级骨干开展“心中有他人，心中有集体”主题系列活动。
5、开展形象化教育，将执行《规范》中的一些偏见、偏差编成小品，在班级晚会演出，或进行“学《规范》”知识竞赛。
6、创造条件，让学生进行自我评价，为德育评估打下较好的基础。

　　高二各阶段德育工作安排
高二的学生开始进入思维发展的初步成熟期，智力基本上趋向定型；记忆力的发展达到高峰；意志自觉性强，但易出现独断性，争强好胜，常坚持错误意见；性格日趋稳定，对社会、现实、人生等问题的思考深度和广度增加；渴望参与丰富的活动，对农村、工厂中的社会实践活动有新鲜感，希望过集体生活；基本适应高中生活，渴求友谊，群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；对美的追求强烈，并随着身心发展，少数学生出现相恋或单相思情结；思想上带有片面性和不稳定性，易受社会各种思潮的影响，部分学生由于学业受挫，会产生消极情绪。
第一阶段（开学--期中）
1、开学初，总结假期生活，表彰交流，举行“暑假活动展览（实物或墙刊）”或“家乡的过去、今天和明天”报告会。
2、调整班团干部，注重培养学生干部的素质，发挥他们在班级事务中的自主管理作用。
3、教师节前后开展形式多样的尊师活动，沟通师生情感。
4、结合国庆节，开展爱国主义、集体主义教育活动。
5、做好学生学农劳动的思想动员及组织工作，带领和指导学生劳动、调查、生活等。
6、结合班级常规建设状况，进一步提高行为规范训练的要求，注重现代文明生活方式和良好人际交往的指导、培训。
7、专题讲座《谈谈正常的异性交往》。
8、期中考试前组织开展学习经验交流或“学海漫游、书山登攀”智力竞赛，端正学生学习态度，及时推广优秀学生的学习经验，并开展“结对子”活动，进行学习方法指导，建立学习互助小组。
第二阶段（期中--期末）
1、对期中考试进行质量分析，发现和研究学习效果“最佳”的学生，鼓励学生端正学习态度，培养良好的学风与意志品格。
2、注重学生干部和优秀学生的教育。
⑴ 着重于干部的自主管理能力的培养，完成从“拉着走--带着走--放手走”的训练
班级日常工作逐步由学生干部主持。
⑵ 重视对团员的思想品质教育，健全团的组织生活，提高团支部的战斗力。
⑶ 发挥入党申请人的作用，鼓励优秀学生参加党课学习，提高对党的认识。
3、专题讲座：《心理健康的标准及怎样进行心理自我调节》。
4、组织、指导学生自查班级常规执行情况，设立监督岗。
5、期末对每个学生做好品德评定考核，写好能反映学生个性的评语。
6、组织优秀学生并聘请有关老师，成立“学习咨询站”，为学习上有困难的同学排忧解难。
7、做好寒假工作，主要强调以下几点：
⑴ 遵纪守法注意安全。
⑵ 读书与调查相结合。
⑶ 由团支部、班委组织一到二次有意义的集体活动。
⑷ 组织互助组，帮助学习上有困难的同学补缺补差。
第三阶段（寒假--期中）
1、交流寒假期间获得的各种社会信息，并运用所学的政治经济学常识，采取讨论、辩论或小论文的形式，帮助学生认识社会主义市场经济的有关特点与规律，克服思想上的片面性，增强抵御社会错误思潮的能力。
2、专题讲座：《改革开放中的人才竞争与素质教育》，之后举行“新时代的人才素质”讨论会，帮助学生树立新型人才观。
3、开设“为你排忧解难”专题辅导，组织指导学生自行解答来自班级同学间的政治思想、社会生活、学习工作诸方面的忧虑和难题，培养学生的综合分析能力。
4、进行“为他人服务”主题系列教育，提倡关心他人重于关心自己。
⑴ 参观党史展览、纪念地或听取革命史报告。
⑵ “踏着先烈的足迹前进”英雄诗抄朗诵会。
⑶ 以“普通的公民，伟大的情怀”为主题，走访各行各业共产党员，并慰问本校教职工中的党员。
5、向团委或党组织推荐优秀学生干部，作为培养对象。
第四阶段（期中--期末）
1、结合期中考试质量分析，开展学生心理咨询，帮助有心理障碍的学生树信心、鼓勇气，克服障碍，争取在会考中取得好成绩。
2、“理想与成才”主题系列教育
⑴“人生、理想、信仰”党课。
⑵ “我在党旗下成长”优秀党员报告会。
⑶ 劳动技能成果或“小发明、小制作、小论文”成果展示。
⑷ “理想--人生的路标”专刊。
3、专题讲座《智力因素与心理品质》，引导学生着重于毅力与意志的培养。
4、抓好会考前的复习迎考工作，在任科老师帮助下，进行个别指导和补习。
5、围绕高二年级教育重点，做好学生品德考核及三好生、优秀学生干部、单项积极分子的评定。
⑴ 有目的有重点地进行家访，了解学生各方面情况，指导学生加强自学和补习。
⑵ 组织读书和社会考察，指导撰写读后感和调查报告。
⑶ 组织“我为同学送温暖”学习互助活动。
⑷ 进行一次“在我们年轻时”、“"同龄人谈心活动”或“最难忘的是友谊”主题班会。

　　高三各阶段德育工作安排
　认识能力得到发展并趋向成熟；生活经验不断丰富，逐渐能按一定原则、观点选择合适的方式去解决一些问题；意志的果断性与坚定性有了很大发展，进入了以自律形式遵守道德准则和调节行为的成熟期；世界观、人生观初步形成；性格趋于成熟，具备较强的独立思考的能力，不轻信别人说教，对人生、社会、现实等问题有自己的观点；面临高考，对个人前途问题考虑较多。
第一阶段（开学--期中）
1、总结暑假生活，在班内开展暑假社会活动成果展和暑期社会实践报告会。
2、对班级提出奋斗目标，安排好学生的学习、体育、劳动、娱乐等活动。
3、重视学生心理素质的训练和提高，根据不同学生特点，请校友和优秀学生介绍经验，进行学习目的、态度、方法的交流活动。
4、加强“青年党校”对优秀学员的考察培养，为广大同学树立榜样。
5、组织学生进行社会实践活动，如结合参观调查活动，以“留给母校一份情”为主题的活动等让学生了解社会现状，学会观察、分析社会现象，增强责任感和使命感。
6、由学生负责搞好两次庆祝活动。
（1）庆祝教师节，开展尊师重教活动。
（2）庆祝国庆节，深化爱国主义教育，举行“把一切献给祖国”主题班会，把个人前途与国家命运结合起来。
7、专题讲座：《信息革命的启示》。
第二阶段（期中--期末）
1、进行认真细致的考试质量分析，精心准备并召开复习动员主题班会，表扬品学兼优的学生。同时，运用个别谈话的形式，指导不同类型学生的复习迎考。
2、做好不同层次学生的思想教育工作，对“盲目自满”的要求其“更上一层楼”，对自卑的要鼓励引导，使其“跳一跳，上等级”。
3、专题讲座《理想、专业和人生》（结合毕业前途讨论）。
4、围绕升学组织一些有吸引的活动，丰富高三学习生活。如：
（1）“假如我是……”演讲赛；“路，在我的脚下”长跑拉力赛。
（2）“一曲青春的颂歌”书评或影评活动。
5、指导家长正确评估自己孩子的实力，合理选择升学方向与职业。
6、结合对我市经济建设的调查，进行短期的参观访问或社会考察，树立正确的成才观。
第三阶段（寒假--期中）
1、利用寒假，开展中学生与大学生对话，请大学生谈理想，谈当年高中毕业时的生活感受及如何站好最后一班岗。谈大学的生活，谈如何处理个人、集体、国家的关系。
2、开展“在祖国的版图上”、“好儿女志在四方”等关于理想前途的专题讨论会、报告会，可以请先进人物或校友来校，或出去进行专访，以帮助学生树立崇高理想。
3、专题讲座：《谈谈考试心理》（结合应试心理咨询）。
4、做好学生的评议考核，写好学生的毕业鉴定，填好社会实践表格，师生互换意见，将评定、鉴定与学生见面。
5、针对学生在毕业前产生的各种思想问题及时开展心理辅导，个别谈心，提高学生心理承受能力。
6、进行尊师爱校教育。
（1）“难忘母校情，永铭师长恩”茶话会。
（2）“光荣属于母校”三年学习成果展览。
（3）“在我记忆深处”征文评选。
第四阶段（期中--期末）
1、“十八岁成人”教育
⑴ 开展“十八年历程”征文活动（出墙报或专集）。
⑵ 举行“十八岁生日”晚会，请老师、家长代表出席致词，并举行成人仪式。
⑶ 举办“十八岁意味着什么”讨论会或“十八岁的欢乐与思考”主题班会。
2、专题讲座：《如何填写志愿》。
3、开展高考前的心理教育、心理咨询，对个别有逆反心理的学生，做好教育，防止破坏公物（学生宿舍为重点），打群架等恶性违纪事件的发生。
4、进行“怎样评价自身价值”的价值观教育。如“一考能否定终身？”“人才是单一型的吗？”
5、“我们走向美好的明天”的毕业庆典。
6、高考后的工作：
（1）师生配合准备估分。
（2）指导填报志愿，进行“祖国和社会的需要就是我的志愿”教育，动员学生报考国家最需的专业。
（3）对高考中失误的学生做好安抚工作。