2004-2005-1 高一A1班主任工作总结
张书锦

1、确定共同的奋斗目标，加强了集体凝聚力。
开学初期，要求每个学生为自己制定长、中、短期目标。长期目标——高中三年的奋斗目标。中期——高一目标，即为高二年级打下怎样的基础。短期——分阶段的目标：本学期自己的计划、期中考试计划、期末考试计划，包括在学习上、思想品德、卫生值日、班集体工作、社团活动等达到的程度和发挥的作用。
班主任制定本班共同的目标。使每个学生感受到班集体的荣誉感、自豪感、归属感和责任感，提高了学生的热情，加强班集体的凝聚力。最大程度地实现了每个学生的个人目标。
2、选拔并培养班干部，形成班级核心力量。
开学初组建临时班委会，开展班级工作。在临时班委会工作期间，树立他们的威信，并在工作方法上给与指导。在期中考试后进行了班委会的民主选举，组成了正式班委会。建立了班干部负责制，明确各委员工作的分工、职责，分管纪律、卫生、宣传、学习，既分工又配合，又便于学生对他们工作的监督和评价，调动了学生干部的工作积极性，强化了班委会的管理，逐渐向实现班级学生自我管理过渡。
3、严格班级管理，培养积极向上的舆论导向。
严格落实《中学生日常行为规范》和《一日常规要求》。在学校规章制度的基础上，制订班级各项规章制度，如《A1班一日常规要求》，以及〈〈违规措施〉〉，以严格的制度规范管理班级，也使得对错误的行为的处置有法可依。以三风赛评比作为检验学生行为的准绳，注重每周的三风赛成绩讲评，在班级形成正确的舆论导向，以崇尚学习、志从高远、追求创新、不负众望为目标，逐渐形成积极向上，稳定有序的班级氛围，在三风赛评比中取得了比较好的成绩。
4、注重学生学习方法的指导，加强学风建设
根据高中的教学特点和课程要求，指导学生注意改进学习方法，向他们传授一中“两先两后一总结”的学习经验，期中考试前介绍学习方法、期中考试后以“我的遗憾、失误、成功……”等反思期中找差距，召开学习方法交流班会，使学生自己感悟总结出适合自己的方法。表扬成绩优秀的学生，发挥班委会的导向作用，营造浓厚的学习氛围，树立良好学风。对考试成绩不佳、学习出现障碍的学生及时给与关怀，指导他们克服心理障碍，改善学习方法，树立坚定的信念，形成勤奋、思维、合作、快乐的学风。基本实现了从初中到高中的平稳过渡，大部分学生实现了由被动学习向主动学习的转化，取得好成绩。
5、通过形式多样的活动，加强班级凝聚力
通过九月份教师节、军训，十一月份学校展示活动、“三五一”活动、期中考试、艺术节、辩论赛、社团活动等机会，开展各种形式的班级活动和主题班会，增进同学之间、师生之间的了解，密切同学之间、师生之间的关系，形成团结友爱的班集体。
6、加强与科任老师的沟通，促进班级建设。
随时了解班级学习、课堂纪律、作业等各方面的情况，并随时向科任老师通报班里情况，配合科任老师抓好本班的教学，形成对学生齐抓共管的局面。科任老师对本班工作给予了极大的支持。
7、加强与学生家长的联系，充分发挥家长的作用。
争取家长对班主任工作的支持，采取家访或电话联系等方式及时与家长就学生的思想、学习、纪律等各方面的情况进行沟通，达成共识，提高了对学生的教育效果。
8、重视并做好每周每月的工作总结，尤其从三风赛的评比中，查找工作漏洞，及时地发现问题，及时解决，争取工作上的主动。
9、落实早自习和住校生晚自习的要求，坚持每天早7：30前到教室，检查出勤、卫生、作业，督促学生充分利用时间，提高学习效率，养成自觉学习的风气。
10、重视关心外省市学生的日常生活、学习、思想、想家、和本市同学沟通、生病就医等情况，及时发现问题及时解决，让家长放心。这些同学在各方面取得了很大的进步，在平时的学习和期中考试中都取得了好成绩。
11、注意学生的心理及思想变化，注意心理脆弱、承受能力差、性格内向的学生，更及时做好学生的思想疏导工作，对每一位学生做到心中有数。在期中考试后，对学习成绩欠佳、暂时不能适应高中学习的同学及时进行分析和心理疏导，缓解心理压力。对学习目的不明确，或者特殊家庭问题的学生给予重视，做了细致的思想工作。
总之，通过建立班主任和每个同学的良好关系，加强对学生的教育。平时坚持学生行为规范训练，主抓养成教育。建立健全了班级管理制度，基本培养了正确的舆论和良好的班风学风，每个学生都有了比较明确的奋斗目标，基本适应了高中阶段的学习，实现了开学时制定的工作目标。

2004年12月15日