天津一中第二阶段创建学习型学校活动实施方案

　　营造学习型校园文化氛围，建立学习型管理机制，在校本培训的基础上进一步建构完善学习型校本教材、教学、教研，致力于教师学生的可持续学习，促进各方面的学习化进程。
　（一）建设适应学习型学校的领导机构
　　1． 建设学习型学校必须有学习型的领导班子，要坚持班子学习制度，坚持按照《天津一中领导干部勤政廉政建设规定》去做，同时强调领导的专业性，经常参与和了解学校的教育教学活动,使天津一中新一届领导班子充满生机和活力。
　　2． 强化学习型学校领导小组职责，按照工作流程各负其责。
　　3． 强化以学科、处室为主要阵地，以教师师德、教风建设为主要内容的文明学科、文明科室建设，坚持学科组长、备课组长负责制，将学习型班组建设落实到最基层。
　　4． 在创建学习型学校中，发挥党组织的领导作用，党员先锋模范作用，率先学习，做出榜样，带出学习型的队伍。以天津一中网站和网站“党旗漫卷”栏目为窗口，提供学习材料，发布创建学习型学校活动信息，交流学习体会。
　（二）营造具有一中优良传统的学习型校园文化
　　1．营造学习型的校园文化
　　传承天津一中精神 在《天津一中 2004-2007 发展规划》的基础上进一步研究如何传承天津一中办学传统，认识“坚定正确的政治方向、艰苦奋斗的工作作风、自学自理的能力”的一中精神，对“育人为本、教学为主、全面发展、学有所长”的办学宗旨有更新的诠释，筹建天津一中校史纪念馆，引导干部和广大师生员工，树立共同的信念，为共同的目标而努力。
　　制订个人发展目标 在《天津一中 2004-2007 发展规划》的基础上进一步制定教职员工终生学习自我发展的三年计划，使教师逐步实现四个转变（由职业型向事业型转变；由应试型向育人型转变；由单一型向复合型转变；由经验型向科研型转变）创造一种“成功文化”，在这种氛围下，每个人充分认识目标，为达到目标负起责任，做出奉献。
　　重视学生活动 围绕整洁优美的校园风貌、文明礼貌的精神风貌、勤奋刻苦的学习风貌开展系列教育活动，突出自觉、自理、自学、自信、自强的养成教育。尝试以德育模块的形式开发天津一中德育校本课程。 以“学生青年党校”为阵地对学生加强对学生的理想教育，以学生社团为载体培养学生的能力和兴趣特长。学校图书馆、电子阅览室、艺体活动中心向全体学生开放。组建学生电视台、广播站和完善天津一中德育网站的管理工作，形成具有一中特色的学生立体的三台一刊（《紫丁香》）传媒网络。
　　2.提供良好的学习条件
　　继续搞好“未来教育家学校” 加大未来教育家学校的培训力度，强化自学自修能力，注重教育教学基本能力的培养，由领导小组成员和资深教师组成学员结业评审委员会，负责对论文的评审和对学员的答辩工作。将“未来教育家学校”本学年的基本功展示课、信息技术应用课、结业展示课”纳入学校工作安排，时间定在本学年度第二学期期中考试后第二周。
　　继续搞好研究生课程班 研究生课程班课时计划2004年底结课，到2005年第二学期末实现：全校40岁以下教师85%取得硕士课程班结业证书，其中20%取得硕士学位证书，为帮助青年教师考取硕士生班，计划举办外语辅导班。
　　继续组织四项全员培训 即45岁以上干部、教师、职员的计算机应用能力培训；青年教师软件和网页制作培训；全员多媒体设备使用方法的培训；教学资源软件平台的建立和使用研讨和培训。
　　加强国际、国内学习交流 同美国、瑞典、加拿大等国家的学校建立起姊妹校协作关系，利用寒暑假有计划组织教师学生出访或接待等友好交流活动。每年11月份组织教职工赴外地和本市兄弟校学访。
　　提供一流水平的支持与服务 要发挥一中网校作用，整合教育资源，共建共享优质信息。学校人手一机，校内外网联接，为构建世界先进水平的教师终身学习体系，提供一流水平的支持与服务。
　　3．搭建学习创新的舞台
　　围绕新课程标准，展开多层次的讨论活动。教务处与教科室将根据新课程标准共同制定学习及结果检测方案，各学科组要在反复讨论的基础上完成在新课程标准指导下的完成不同年级学生能力提高目标及实施计划。备课组要有步骤地予以落实。
狠抓教学常规的落实。完善年级学科教学质量备课组长负责制，坚决杜绝违反教学常规的现象出现。学科教学安排及进度要实行“个人——备课组——学科组——教务处”层层检查、汇报制度，做到抽查与检查相结合，比赛展示与常态交流相结合、面谈与笔谈相结合，多角度、有重点地形成可操作性强的监督体制。在保障教学常规有效落实的基础上，自本学期开始探索小班教学模式，筹建优秀生自习室。
　　研究开发校本教材，各学科要不断探索创新，形成不同学科校本教材，教法。
　　4．创建学习型评价机制
　　建立教师评价委员会构建以促进教师的发展为目的教师评价制度。建立简便可行、严谨的评价机制，评价程序、评价内容。积极稳妥地推进学校内部人事制度改革，真正把校长负责制、年级组长责任制、全员聘任制、学科组长责任制、考核奖惩制等落到实处。
　　初步建立“教师专业成长记录袋”，“记录袋”由教师自己掌握，让教师有自我评价权。它是教师个人成长轨迹的有形载体。教师“专业成长记录袋”内容有：如我的学习、我的班级、我的课堂、我成功的教学设计、教学闪光点、教学启示、教学遗憾、点滴录、我的成绩等栏目。从而顺利实现教师的自我评价、自我提高。该项工作要与学校的评价系统相结合，便于学校对教师进行客观准确地评价。
　　5．构筑个人展示的平台
　　有步骤地实施名师工程 利用三年时间以教研水平、教学成效和社会影响力为参数，形成30 名左右教师构成的名师集体。本学年应确定10名左右的一中名师。
　　尝试设立“校长论坛”“特级教师论坛”、“学科组长论坛”、“国家级、市级学科带头人与你面对面”等活动 每一位名师要在学科论坛、学校论坛做主讲人，以提升他们的影响力，以引领我校教师的发展。
　　本学期向全市推出天津一中应用现代信息技术教育教学展示 内容有 “考试研究”课题研究成果汇报、一中网校运作经验汇报、德育工作、八节学科课程展示课、三个主题班会等等。
完成出版《教学论文丛书》的一中卷。
　　《名校 沃土 硕果》，公开发行，提升一中的科研水平和社会影响力。